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【没有人知道几十年后开始实行的制度会不会在现在仍旧适用，虽然夏希羽对此表示乐观，但我向来都是比他悲观得多。然而，如果不做出这些常识，一个省级研究所想在1982年的中国吸引诸如水野遥佳这样的人才、做出高水平的成果是不可能的。这需要开源节流作为经济基础——我们都清楚“生产力决定生产关系”的铁则在任何行业都适用。
其中，开源的工作交由夏希羽、秦若华、项天微三人完成，节流则需要我带着我的其他老伙计们以及其他“自己人”一起完成。
——沈涵曦，1982.2】
1982年2月15日，下午五点十分，由于新学期的课程原因，夏希羽、符雨霄、童晓伊三人早就提前吃了晚饭，因此他们三人并不在食堂，而是在夏希羽家进行预习。
于是，其他在食堂吃饭的众人用不同口音的中英双语开始在食堂里聊了起来。
斯蒂夫听完方谦对研究所内最新动态的介绍后立刻追问道：“谦，你说的是夏教授要尝试把研究所的硕士和博士放在一个直博班里培养？”
“是的，但不只是简单合并。而且一般情况下，每个导师的总和培养人数是3，这一点不会变。所长希望学有余力的学生可以试试这种直博与分层毕业机制，就像他之前讲的那样——‘课程不分硕博士课程，直接设置统一的研究生课程。成果达到博士水平的，允许博士毕业；成果达到硕士水平的，允许硕士毕业；经过各个方面多次认定，成果没有任何突出价值，只有普通的授课型研究生水平的，研究生毕业，以免让学生在一棵树上自挂东南枝。’他希望能在无法撼动现有的生产关系的情况下，尽量给予学生们以人道主义关怀。而且必须允许学生在同一个学科组内更换实际指导的导师，不能把导师和学生双方都逼上绝路。如果还有学生和学生家长不能接受强制答辩的结果，那真的只能是他们自己的事。”
听完方谦的解释以及后，莫钰雯立刻补充道：“如果不是所长有好几个大学给的名誉博士学位，我会觉得说这话的人肯定是疯了。”
黄晗立刻给出了自己的评论：“听起来是个很奇怪的想法，不过确实有些可行性，据我所知，有些硕士和博士的课程重复性确实不少。”
此时，雷雯婷发言道：“钰雯，你刚刚说什么名誉博士学位？我怎么没听太懂？”
“雷姐，名誉博士学位是一种荣誉，和一般意义上的学位，所长并没有在那边读过一天书，也没有在那些学校进行论文答辩。这
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