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会，如果场赢不下，那么其他比赛难赢了。”
“我们呢？”崎本指了指自和松山，“我们是双打二，教练认为我们会输吗？”
“你们会遇上毛利。那位毛利寿三郎。”伴田教练看着他们，“我当然对你们充满信心，毕竟，不管毛利的搭档是谁，他是刚转学到立海大的，和搭档必然不会有你们的默契。想要靠双打的配合去打赢力强的选手，是你们一直以的努力目标吧，能做到吗？”
“当然以！”松山大声道，“我们会让他们知道，没有默契的双打不是双打！”
正统的双打，那确是如此。但仁王会一些非正统的双打技巧，也将些非正统技巧交给了立海大的正选们。比如，如果法达到心神相通的状态，没有那种默契，那么感知到精神力的以用精神力去给搭档“信号”，还比如，不管是一个人的单打，还是两个人的双打，又或是许多人比赛的趣味赛事，规则是一样的，打球的人的行为模式也是以分析的。
“如果一个人反手直线抽击是弱项，那么他打双打，一项也还是弱项。”仁王说，“搭档是不能完全弥补弱点的，至少在中学联赛个级别做不到。”
仁王没有让毛利一直打双打的意思，不断换他的搭档也是为了测试网球部内和毛利最合适的“搭档人选”，以便之后调整出赛名单。所以他教授毛利的双打打法，多是利用自的个人能力去寻找漏洞，再直击漏洞的打法。种方式，算以后毛利找到了合适的搭档，专攻双打，也还是能用，并不会有局限性。
但种方法适合毛利，并不适合鹤守和宇佐见。
太“抽象”了，并不是很具体的双打技巧，阵型变化，而是一种“念”，如果听不懂，找不到时机，法在和搭档配合时适当地使用，是会造成反效果的。
毛利也确对仁王的种教导吸收得很好。
他一直在换搭档，到现在也打了三次双打比赛了，看不出在此之前他对双打毫了解，和搭档没有太多精妙的配合但也并不会显得各自为战，在比赛中意识到搭档的打球风格以后也能以自的方式进行配合。
比起最开始转学进，和幸村的比赛，以及后一直的，教练的偏爱，反而是毛利打的几次双打，深刻让立海大几个三年级正选们意识到，什么叫“天才”。
悟性，一点通的灵光，以及被教练强压着进行基础训练以后迅速提升的击球稳定性。
像是现在样。
狄堂站在后场，看着前场的毛利突然起跳。弹跳力让他跳得很高，直接拦
