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秦玉林和杨佩宁的相识很早，甚至比我记忆中的、我和杨佩宁的相识还要早。
当时秦玉林才三十多岁，刚刚进入江南理工大学任职。
由于生物工程系的教授沈卫平，被选中进入了位于“众生”的“造神计划”，无法把全部精力放到教学工作上，所以向校领导提出申请，由秦玉林负责助教工作。
虽然秦玉林主修的是哲学，但他初期的工作比较简单，只是在一些基础课程的时候，按照沈卫平写的教案照本宣科。
可是在一段时间的“教学工作”之后，秦玉林开始对“生物工程”产生兴趣。
从那之后，秦玉林有时间就会去找沈卫平请教。
沈卫平对此也不吝啬，毕竟他的工作重点还是在“造神计划”，秦玉林会的越多，沈卫平就能在教学方面省下更多的精力。
两三年后，沈卫平意外的发现，秦玉林已经可以胜任他70%以上的教学工作，这在他看来是一件极其不可思议的事情。
生物工程这门学科的复杂性暂且不提，就连“学习”和“教学”都是存在本质区别的。
“学习”只要自己懂了就可以，哪怕没有特别懂，也可以在日后的工作生活中慢慢巩固。
而“教学”不同，它不仅需要自己明白，还需要彻底理解这些知识，并且能够做到准确阐述。
三年或许可以教出一个博士，但是很难教出一名教师。
秦玉林在这方面所表现出的天赋，是连沈卫平都自愧不如的——这个评价来自秦玉林的主观阐述，所以我对这个“自愧不如”持保留意见。
彼时，恰好“众生”的基因项目遇到了瓶颈，于是沈卫平抱着死马当作活马医的心态，破例把秦玉林引荐给了杨佩宁。
此时的秦玉林还属于编外人员，不知道什么“造神计划”，杨佩宁也没指望他能做出什么进展，只是给了他一份问题的基础资料，然后就把这个人给忘了。
但或许是因为跨专业，秦玉林没有长期处于专业限制的局限性，同时他又确实具备一定天赋，最后竟然真的被他另辟蹊径。
瓶颈得到突破，也让秦玉林在“一战成名”，杨佩宁找机会和他正式的聊了一次，随后便将他正式招募进了“众生”。
在之后，就像那次入梦、杨佩宁想拉我入伙时说的那样——
秦玉林提出了一个新的研究方向，但因为此前没有相关的理论基础，所以很多行业内的专家都不看好。
为了
