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理这科最少。此时，我心里就已经知道，物理在教学上是有值得加以改进的地方了。
似乎是又过了十多天以后，在当高一、高二年级回校开学上课的时候，听说陈波老师，他已经被调到了城厢中学任教去了。
在这里，我要说说陈波老师，关于我从别人口中所知道的一些简单情况。
其实，他是一个“文.革”前，就在桂林广西师范学院物理系本科毕业生。六十年代初，就分配到了我县下面的乡镇初中任教。现在，他已经是一个年过四十五、六岁的中年人了。
也许，是由于其它种种说不清楚的原因，至今，他还仍然是孤身一人。
到了进入“改革开放”的八十年代，特别是，自从恢复高考以后，一时之间，他便被选择到了重点高中博中任教。
要知道，当年能够找到一个是“文.革”前的大学本科毕业的老教师，让他担任应届毕业班和补习班的课程的话，那简直是如获至宝了。
顿时之间，陈波老师被调出学校的“临阵换将”的新闻，就一传十，十传百地在学校的老师当中，迅速地传开了，瞬息之间，就如同平静的湖面上，引起了一阵阵的波澜，人们在暗地里，正在纷纷扬扬地议论开了。
其实，他们所议论的主要焦点，就是下面的几个方面。
一方面，普遍都认为，重点高中博中所用的人，必须是深受学生欢迎的，如果要是学生不欢迎，就是他有多高的学历也不行。因为学生不欢迎的老师，学生怎么能将功课学好。学校自然不敢使用了。
当然，跟所谓“用人不疑，疑人不用”似乎矛盾。但是，在当时升学压力如此大的情况下，学校领导定然会将不合格的老师调离出去，再重新物色一些素质高且能力强的老师进来从教。这是一个很正常不过的现象；
另一方面，不少老师（当然包括自己在内）在暗地里议论中，深深受到触动。总是感到有种“危机感”在逼着自己要认真地将教学工作做好。要不然的话，到时候，就是有多大的靠山和后台，也会保不住你在博中继续呆下去的。
我从后来的八十年代中，曾经亲眼目睹有好几个老师，是因这样或那样的原因，都被先后从博中调离出去了。有的甚至调到了下面的乡镇高中去。
当然，这种“淘汰制”的竞争机制引进到学校，也是受到“改革开放”的影响不无关系的……
有诗叹曰：
临阵换将本不该，升学压力将人害；
众人议论
