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李梅的表达。
班主任老师就像是实在听不下去了。
大喊了一声“李梅”之后就言语中充斥着怜悯之情。
开始讲述着两父亲的家境的困难。
试图唤醒埋藏在李梅内心深处的那份善。
可李梅不但没有因此对那二人流露出丝毫善意。
反而情绪激动的说：
“老师，你没有搞错吧。他们的悲惨困境是我造成的吗？”
在老师摇摇头之后李梅继续说：
“那你凭什么要求我一定要对他们善良？你也看到了。他们一大早的跑到学来恶意诬陷我。你当时为何不劝劝他们对我善良呢？”
老师极力解释说：
“我劝了。可是他们不听……”
一句铿锵有力的“那就对了”打断了老师的解释。
然后她的脑海里浮现出上一世受罪的种种画面。
不知不觉脸上浮现出历经沧桑之感继续说：
“他们不听。我也不会听。现在我只能说我不落井下石。让他们的罪名更重一些就已经不错了。你怎么还能让我对他们这些用心险恶的人善良？”
班主任老师仅仅是被李梅沧桑的面容震撼了一下。
但并没有细想具体原因。
只觉得那或许就是年少不知愁滋味。
强说愁的一种表现。
于是老师又试图拿一些众所周知的大道理轰炸说服她道：
“李梅，你听我说善……”
李梅可不愿意听那些大道理。
连续几句极度厌烦的“我不听”就打断了老师的话继续说：
“老师，你个人愿意心善的去原谅恶人的恶行。那是你的伟大。我无话可说。但是请不要把你所谓的伟大强加到我的身上。我绝不接受！”
班主任老师费解的问了一句“为什么”。
老一辈人的惯性思想一直都在劝人为善。
而一般的年轻人面对长辈的教导。
还是很愿意的听劝的。
头一次遇到有年轻人对劝善的举动如此抵触的。
这怎叫班主任老师不感到疑惑费解呢？
李梅解释说：
“老师，我首先必须告诉你一件事。我李梅本性善良的是没错。自然也可以心善。”
班主任老师抓住机会再次试图劝说：
“那你……”
一声“但是
