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差别的教育——只是教他们的老师大多是硕士博士之流，师资力量可不是一般的强悍。
每个月有一天的探访假期，余下的时间都待在这一整片的广阔区域里。当然也会有自己的玩具、爱好，但同时也会接受有关自己的能力的各种培训——好让他们能够有效地控制自己，不为周围的人带来麻烦。
在这个基地里度过小学、初中的岁月，大多数的孩子也就进入了青春期。
于是这个时候就需要他们和他们的家庭做出选择。
是继续留在这里接受教育，然后为北方基地服务，还是以十五岁自然人的身份签署保协议，回到正常社会，接受普通人的生活。
当时可松选择了后者。那个年纪的女孩子当然向往电视屏幕里面那种丰富多彩的世界，更不想在接下来的时间再度过三年的半封闭生活。于是她回到平阳，进入市二中，并且遇到了李真。
而这些，她从未对身边任何一位同学提起过。
李真听她以平静的语气说完这些，沉默了很久，才说：“其实……有必要这样么。”
“嗯？”这时候可松还有点儿担心李真会因为自己的隐瞒而不开心，却没想到听到这样一句没头没脑的话。
“我是说，这样保密，有必要吗。”李真想了想，慢慢说道，“比如把你们当时那样的孩子和家里人分开，就是为什么保密……可是被人知道又有什么大不了的呢。如果我不是死去了又活过来的话，有一天我发现自己被刀割破了手很快又会愈合了，也不怕摔伤什么的……估计我会很开心地告诉我爸妈、告诉你吧。”
“你想啊，异能这东西都出现了两百多年了，总有一些特务府还不知道的能力者存在，他们身边的人肯定也会发现他很与众不同——所以说这种事情慢慢地就会变得人尽皆知吧，他们这样保密有必要吗？”
可松松了一口气，然后眨眨眼：“哎呀，这个问题我以前也问过我的老师。她当时问我说——你知道二十一三体综合症吗？”
“生物课里学的那种基因病？”李真问。
“嗯。”可松点点头，“可是当时我还是初中，没学过呀，我就说不知道。然后老师告诉我，中国有这种病的人，大约占人口的百分之一，就是说几百万。然而几百万个这样的患者在大街上走来走去，又从来没有什么保密措施，像我们这样的普通人，如果不是在生物课上学到，也都不会知道有他们的存在——那么三千个左右的能力者，又怎么会搞得人尽皆知呢？”
