【2】姑获（2） (第2/3页)
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“那么好的，大家可以看一下你们手中的教材，这里记载了几种常见的简易结界，包括大家出任务的时候必然会用到的【帐】，各位看这几种简易结界的时候有什么感觉？”
“起手式大致相同？”虎杖举手问道。
“不，其实这几种简易结界代表的是截然不同的几种【术】，”日车老师说，“结界术在某些方面十分反常识，看上去起手式大致雷同的【术】之间可能毫无联系，看上去毫无关联的【术】之间也有可能有着千丝万缕的联系，结界术自平安时代起开始传承，距今已有一千多年历史，期间传承遗失、典籍保密之事多如牛毛，我也只能按照现有的公开或半公开结界术总结规律，你们手上的资料就是这些总结的部分内容。”
他拿出了个怪模怪样的小型建筑模型，顺着其上游走出蜿蜒的纹路，过了一会，小型建筑模型自动弹开，露出里面的……乐高小人。
“刚刚算是一次演示，”日车老师又从随身带着的包里拿出了几个不一样的小型建筑模型，一个一个递到了我们手上。
“一个月的时间，借助手中的资料，独立自主地解开模型上的小型结界，这就是这堂课的作业了，”日车老师说，“你们手中的资料完全足够解开其上的结界，甚至绰绰有余，请大家在课余时间认真思考。”
虎杖已经好奇地把玩起来，“日车老师，用其他方法打开可以吗？”他晃了两下模型，又在桌子上磕了磕，然后举手问道。
“里面的小人很脆，”日车老师说，“所以如果用暴力方式破解，很可能导致里面的东西破碎，会被判为失败。”他说，“暴力手段是你们日常训练的内容，不是结界课的内容。”
“顺带一提，各位同学手上的模型附着的结界术都是不同的，”他走了过来，轻微地点了点我手里的模型，模型发出了咔吧一声响，“所以不要想着互相抄袭，但是互相讨论不在抄袭范围内。”
“对于你们来说，没有什么比动手解开一个结界更能理解结界本质了，”日车老师最后说到，“希望下个月再见到大家的时候，大家都能在结界术方面突飞猛进。”
“你已经学会了1+1=2，现在，是时候证明哥德巴赫猜想了。”我脑海里浮现出这个，险些笑出声，好在面部控制能力过硬，我才没表现出太多破绽，一旁的虎杖十分好奇地看着我，见日车老师转头离开，他盯着我的表情问道。
“喂，伏黑，”他说，“你被逼疯了吗？”
“我没有。”我平静地说，“只
