第1103章 综合训练练关键 (第2/5页)
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大家平时的教学和复习，都是以“考试大纲”和“教学大纲”为准绳。只是到了段考、期考的试题命题，就要求统一了。而平时的单元测试及在其它方面上，都是采取“百花齐放，百家争鸣”的方法处理了。
当然，这也跟学校领导往往在理科班中，常常将学生编为了“快班”和“慢班”，即“重点班”和“普通班”也是有关系的。
另外，因为学校教师的学历和教学水平，也是参差不齐的。水平较高的老师，经常是年年都教毕业班，他们都已经到了不堪重负的地步。而水平稍逊或年轻的新教师，就是年年都是教高一、高二，连教毕业班都还没有资格。
但是，你可要懂得，这也是当年教育战线上，所普遍存在的客观现实所造成的，其实，并没有什么值得大惊小怪的地方。
有诗叹曰：
特殊年代花样多，水平参差奈无何；
因材施教难统一，快慢班级也分过。
要知道，最后冲刺阶段的综合复习课，大多数都是采取连堂课的形式进行的。因此，我在这次高考预考后，所上的第一次连堂复习课的内容，就是重点评讲这次高考预考试题。
虽然，我只是负责评阅第九大题这道解析几何综合题，但是，我还是很注意阅看我未评阅的其它几道试题。
这样一来，我就从中也可以知道一些其它的不同的好解法。再加上，我善于用趣味盎然的生动的讲解，并且，从始至终都讲得头头是道，不仅讲述得形象生动，而且还有不少好的解法，不仅独特且又别具一格。
顿时之间，让学生们全部都听了以后，不但对他们颇有长进，并且，收效也颇丰。因此，学生们从始至终都是全神倾注，并且听得津津乐道。这是我有史以来都很少见到过的好现象……
要懂得，在总复习的最后阶段中，多进行在规定时间内的模拟试题的综合测试。
其中，这种最为重要的目的，不过就是为了要培养学生临场的应变能力，使到学生都能够在高考规定的两小时内，尽量地发挥学生最大的潜能。从而能够最终达到“解题要快、得分率高、错误率低”的这一目的要求。
从而，才能适应高考所规定的时间内尽量完卷，反复多次练纯熟以后，定会在高考中取得理想成绩的。这些，都是完全靠平常反复多次训练后，才能达到目的的。
因此，在最后的综合测试阶段中，必须对学生反复地强调，一定要“多练”，练到尽可能熟练，熟能生巧嘛。因此，这对于在最
