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脸上都泛起了光，看得出，这个话题勾起了大家童年梦想的回忆，都不胜感慨。外面下着雪，冷飕飕的，可屋里气氛热烈，暖洋洋的。
这时候，老师在这些druthers中间画了一个圆，说了一句名言。她说，真正了解一粒沙，就是全面地了解宇宙。（AtrulyunderstandofagrainofsandistheprehendofUniverse。）老师说，不同的人从不同的角度会对沙粒有什么看法？比如诗人，气象学家，还有我们这些“druthers”？他们会不会把自己的观点带到课程设计中去？又会怎样影响教学？学生和教师？还有和课程设计有关的其他因素，如家长，学生本人，联邦政府，等等，这些都如何直接或间接地影响着课程设计？她一面说，一面把这粒沙用箭头指向了不同的对象。之后，她又回过头来，指着刚才我们提出的条例，在每个单词的后面画了一个轻轻的问号。她没有说什么，可大家知道，刚才我们在提出这些条例的时候，并没有考虑那么多因素。大家听着，都陷入了沉思。作为一个学校的校长，当然要考虑多方面的因素，而即使是一名普通教职员工，也有责任思考这些问题，因为教师，责任是第一位的啊。老师停止了讲话，教室里静悄悄的，只听见外面的雪花在“沙沙”飞舞。
在以后的课中，我们的老师总是循循善诱，从不一言堂。而她很善于调动我们的思考神经，让我们，不管是什么背景的，都有话说。当时我才来美国不久，听课还不是很轻松，说更问题。可在她的课上，我总能参与，而由于我来自异国，有些法与众不同，老师经常大加赞赏。我受到鼓励，更乐意上她的。我们还参观了美国的学校课堂，当校长的同学给我们介绍他学校的情况，让我大开眼界。这门课里，老师讲得是最少的，我觉得我的收获是最大的。最后我们的期末作业是每人录制十分钟学校的事情---可以介绍学校设施，面貌，或采访教职员工等，而自己做节目制作者和解说员。我觉得真是别开生面，受匪浅。而且，我想，我和我们老师也过了一把druthers瘾！
后来，我学完她的课，经常还在图书馆见到她。为了表达我她的敬意，在我离开学校的时候，送给她一盒雨花石。她高兴了，让我到她的办公室，我才发现，她的办公室里，收藏着许多很普通但却奇奇怪怪的东西。其中有各种长相各异的石头。她诉我说，这都是她在各处捡的。你看，这个像不像冰激凌？这像不像竖琴？我一看，果然很像。我又想起了她第一堂课上说］沙粒的
