第二十九章：下乡考察 (第2/3页)
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看你们了，你们应该认识他吧？他老来我们学校打球，老来同你们聊天，还记得不？”
王成也微笑着和大家打招呼：“同学们好！
”
其中较大的那个孩子愣神地看了王成几秒，随后说：“记得记得，他来过我们学校打过球，我记得他，上次打比赛，王乡长还进了很多球呢。
”
王成这才微笑着把手中的礼品放在地上，然后说：“也不晓得你们爱吃什么？给你们买了点文具和牛奶。
”
较大的那个孩子立刻去端茶倒水，并且让两位坐下。
很有礼貌，很懂礼节。
这一刻，王成突然语塞了，他实在不晓得该怎么和这几个小孩子交流？
好在带了老师来，肖源立刻化身“家访老师”，来了解相关情况。
王成则在笔记本上做起了些记录。
最后，王成问：“你们在生活上或学习上有什么困难吗？”
问完这些之后，他又觉得这个问题很傻。
有时困难？这不是很明显吗？
于是王成问：“肖老师，给这些孩子申请了相关的补助吗？”
“都申请了，相关的两免一补和学生补助金都给他们申请了，学校关于这种家庭的孩子还是有一些的措施的，学校也在积极想办法协调资源去帮助他们，当然，如果乡里面能够出面协调一些资源，那就更好了，能达到事半功倍的效果。
”
“这个事，等我回去和佟书记商量商量，看能不能从乡里定期挤出一点资金去补助他们。
”
“如果能这样就最好了，那我就先代表孩子们谢谢你了。
”
紧接着，两人又骑着摩托车前往下一家，下一家是元始村的孤寡老人。
在去的路上，因为路上几乎没有车，两人便并排骑着摩托，一边聊天一边过去。
村道上偶尔能见一两个老人家，或背着东西，或拄着拐杖。
“乡里不是有敬老院吗？这些孤寡老人为什么不动员到敬老院去居住呢？他们一个人或两个人孤苦伶仃的住在这边，不方便啊！
”
肖老师很惊讶地说：“怎么可能？大家口头上都有那种故土重迁的心理，让他们远离自己的家乡跑到另一个村的敬老院去居住？这是万不可能的！
我倒认为乡里面应该把他们的各种补贴、各种补助按时足额的发放，同时也
