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他们突然就顿悟了，明白画画是怎么回事，画出的东西非常惊艳。我听别的老师说过，有些学生放假前还是小迷糊，学什么都学不会，可放假回来一开学，整个人就变了，学什么都特别快，成绩嗖嗖地提升，这可能也是一种学习上的顿悟。”
“这个东西，我理解。”我说：“可是鲁灵的顿悟有点恐怖，完全就是变了个人。”
美术老师摇摇头：“我估摸着鲁灵很可能遇到了什么情况，或是什么事情刺激了她一下，让她改变了对世界的观察角度，更深地理解绘画的技巧，这也不是没可能。”
“老师，”二龙说：“有没有这种情况。鲁灵突然看到一幅画，一幅神作，使她突然开窍了。”
“太有可能了。”美术老师说：“这就像学钢琴的人突然听到一首世界名曲，写作的作家看到了一本震撼人心的，同领域的经典之作不但在技巧上有触动，而且在心灵启悟上也很有帮助。鲁灵变化的例子，我认为很有可能发生。”
我知道二龙的意思，二龙是说，鲁灵很可能是看到了范雄的那幅画，突然就明白了，就开窍了，打开了绘画圣殿的大门。
我说：“老师，我有件事要咨询你，你要觉得是胡说八道，一笑就过去了，当我没说。”
美术老师挺爱和我们聊天，他很认真地说：“你说。技术上的探讨，没什么笑话不笑话的。”
“有没有一种可能，”我咳嗽一声：“有这么一幅画，每个人看到这幅画的感觉都不一样。你看这幅画是一个内容，我看这幅画是另外一个内容。”
美术老师笑：“原来你说的是这个，太有可能了。比如说同一幅三维画，有的人立体视觉感知很差，他看到的只是一系列重复的图案；而有的人立体感知强，一眼看过去，就能看到三维的高山或是大海。我再打个比方，有一种图形叫内克立方体，由十二条黑色直线连接而成，乍一看是个正面的三维立方体，可你盯着一会儿，立方体会发生翻转，仿佛观察角度发生了变化一样。同样一个图形，同样一张画，不同的人由于感知不同，看到的东西也不一样。不过，这种画作有个很奇怪的地方。”
“什么？”我听得津津有味。
美术老师说：“这种画作，某一个时刻只能有一种解释，并不是两者奇特的混合。”
“怎么讲呢？”我问。
“还是拿内克立方体做例子，这个时刻你看这个立方体是正面的，下个时刻你看立方体是翻转过来的，但不可能你这个时刻看到的立方体，即
