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以“如果你变成一种植物”为话题，进行创作。
老班讲解了一下材料的引申意义，好笑地道：“有几个学生偏题了，不过总体都还好。写四君子的人是最多的，无名花草的切入点选得也不错。但是居然有学生写彼岸花。干嘛？你栽在黄泉给人迎来送往吗？”
众人大笑。
老班说：“我不是说不可以，还是那句话，你太过标新立异，又写得不够让人信服，很容易拿低分。比如这次这个就写得不行。”
她抽出了几篇高分作文，作为范文念给众人听听。
读到第二篇的时候，读到了方灼的卷子。
方灼写的是风滚草，从风滚草强大的生命力入题，写它艰苦卓绝而不言放弃，在极尽严苛的环境里耐心等待时机，然后一线求生。
中段引用古代比较知名的几个典故和诗句，结尾再呼应一下，结构完整又不乏气势，几位老师不约而同地给了高分。
班主任念完之后，还是觉得这篇文章写得真不错，有几句话精辟动人，情感也十分饱满。觉得方灼大概是代入了自己的经历，所以字里行间都透露着坚韧。
她多看了几眼，夸了句“情感真挚，文笔流畅”，把卷子放到旁边。抬起头，发现严烈高举着右手。
她心情好，点了人问道：“干什么？想夸奖一下你的同桌啊？”
严烈站起来道：“老班，我不觉得情感真挚，方灼不应该是棵风滚草啊。”
方灼抬起头，仰着脸看他，见他虽然脸上带笑，但眼神里透着认真。
老班好笑道：“什么啊？不是你觉得是不是，这是人家的作文！”
“风滚草又叫猪毛草，这也太难听了。”
严烈扭头问方灼，“你觉得呢？同桌。”
方灼一秒被他劝退，当即改口道：“我也觉得不是。要不然我再改改。”
严烈又举手，不等老班同意，自顾着说道：“我觉得她是向日葵。”
“向日葵没有那么旺盛的生命力！”
班主任无奈道，“严烈，你搞事情吗？把人多煽情的文章给弄没了。”
严烈捧着脸道：“但是向日葵一心向阳啊。”
方灼沉思了下，发现她很喜欢严烈的各种奇思妙想。好像没有根据，又好像很有道理。每一个都叫人觉得生机勃勃。
班主任气得去抓粉笔，要砸到他脸上，“我是让你欣赏别人作文里的技巧和论点，谁跟你一心向阳！”
