第20章 瓶颈 (第3/4页)
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曾察觉，可施允却是亲眼见证了柳贺是如何将破题之法学透的。
无论柳贺如今排名如何，在施允看来，柳贺总有腾飞的一日。
……
八股之中，柳贺于如何承题、起讲也渐渐有了思路。
何为承题，就是连接破题与下文，是引申的句子，如王鳌《百姓足，孰与不足》一篇中，“盖君之富，藏于民者也，民既富矣，君岂有独贫之理哉？”这一句就是承题的前半，其实就是解释破题一句的，而后一句“有若深言君民一体之意，以告哀公”就引申出了下文。
引申出下文后，就是起讲，也就是说，要开始议论了。
从结构上说，这有点像高考时的议论文。
不过柳贺高考毕业都不知多少年了，当初是怎么写作文的他早就忘光了。
有时候柳贺也忍不住感慨，他一个正经的理科生，到了这大明朝居然成天研究四书五经，这也是环境改变人的一种表现啊。
柳贺的承题自然是不如王鳌的，但文章读多了、练多了，他写出的句子已不像初始时那么晦涩，算是言之有物了，当然，更重要的是，在丁氏族学的所学让他于四书理解更深，肚子里有了墨水，才有东西可写。
这一点从丁显给他的评语中也能看出来。
柳贺每日作一篇文章，但他不会每篇都交给丁显点评，学堂之中弟子众多，丁显也没有那么多精力，因而柳贺以一旬为期，从每旬写的十篇文章中挑出自己认为最好的一篇交上去。
最开始丁显点评出的问题极多，但慢慢地，柳贺文章前半的问题慢慢少了，只有起股、后股、束股部分依旧时时被点出问题。
——这几部分柳贺尚未完全掌握。
柳贺解决问题的方法简单粗暴，依旧是日日练，外加读时文集，从中找到感觉，当然，平日仍要多读书要积累，以便写文章时有支撑。
柳贺目前的主要矛盾依然是想上清华的目标与初中生的知识储备之间的矛盾。
这一日，柳贺在读唐顺之的会试程文《一匡天下》，这句话出自《论语》，讲的是管仲纠正混乱、将天下万物纳入正轨之事。
唐顺之写文章本就是第一等，知识储备也极为丰富，一篇文章将繻葛之战、楚蔡之争、葵丘之盟、召陵之盟尽数道出，既点出“一匡天下”的主角管仲功绩，又在文中强调“正天下”之意，文章表面和内里都具备了。
柳贺读的时候只觉文章写得极好，自身也在尽力朝着这
