第21章 后续处理 (第2/4页)

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子能够平安无事。

在学校里，接受询问的同学们和老师们都还沉浸在刚才那惊心动魄的一幕所带来的震惊之中。同学们回忆起当时的情景，都表示事情发生得太突然了。那名玩手机被发现的学生在老师抢走手机并扔出窗外后，先是愣了一下，然后就不顾一切地冲向窗户，翻过栏杆跳了下去。而当时在场的老师则完全没想到学生会做出这样极端的举动，一时之间都惊呆了。其他老师在描述这一过程时，也都显得十分痛心和自责，觉得如果当时能够多留意一下那名学生的情绪变化，或许就能避免这样的悲剧发生。

通过对各方的初步询问和现场勘查，警方大致了解了事件的基本脉络，但还有很多细节需要进一步核实和调查，比如老师扔手机的具体动机、学生当时的心理状态等。而此时，学生在医院的救治情况依然十分严峻，生死未卜，家长们在医院的走廊里焦急地等待着，学校方面也在紧张地关注着后续的发展，整个事件的处理才刚刚拉开序幕。

随着事件的初步处理告一段落，警方的调查工作进入了更加深入的阶段。登汉警官和他的团队开始对涉事老师和学生的过往经历、性格特点等方面进行全面的调查，希望能从这些方面找到一些可能导致事件发生的潜在因素。

对于涉事老师，警方通过走访其同事、朋友以及查阅其教学档案等方式，了解到这位老师在学校里一直是一位教学态度较为认真负责的教师，平时对学生的要求也比较严格。但据一些同事反映，在处理学生违规问题时，有时可能会显得有些急躁。在调查老师扔手机的具体动机时，警方发现，当时老师在课堂上发现学生玩手机，多次提醒无果后，出于想要给学生一个教训，让他认识到在课堂上玩手机是不对的这种想法，才一气之下抢走手机并扔出了窗外。然而，老师显然没有预料到学生会做出如此极端的反应。

对于学生，警方通过与其家长深入交谈以及走访其同学等方式，了解到这名学生平时在学校里成绩一般，性格相对比较内向，不太善于与人沟通。据家长反映，孩子在家里也经常因为玩手机的问题与家人发生过一些小矛盾。而且，在事发前一段时间，学生可能因为学习压力、人际关系等方面的问题，情绪一直不太稳定。在课堂上被老师发现玩手机并受到这样的处理后，学生可能一时之间觉得自尊心受到了极大的伤害，再加上本身情绪就不稳定，才导致了冲动之下的跳楼行为。

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在深入调查的同时，关于此次事件的