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后门是敞开的，杜小满从后门走过的时候，自然就听到里面的老师们在谈论，谈论的人还正是不在场的郭老师。
“……是呀，你瞧这才上了不到一个学期，就得了全国奥数大奖的一等奖，啧啧，以后还不定能拿多少荣誉给她呢……”
有人说话就冒着一股浓重的酸溜溜的味道：“是呀，谁叫人家“厉害”呢，带的可是“尖刀班”，全地区最好的好苗子都在那班里了，能不荣耀吗？”
“哼，是厉害的很，不光人家爱人是组织部的，人家娘家也是有海外关系的，你嫉妒有啥用？”
“是厉害的很，上了半学期拿全国一等奖，你说她交了学生多少知识？还不是人家学生自己厉害？要是给我那个班，我也行。”
“得了吧，你带的也是火箭班，班里学生也都厉害着呢，我们这几个人说啥了？”
初一年级组一共18个班，除了一班是“尖刀班”，选的是全地区的精英。
2班、3班、4班和5班这4个班被称为“火箭班”，也都是挑选的学习成绩很厉害的学生。
6班到10班这5个班则是叫“平行班”，班里学生的成绩处于中等偏上水平。
至于剩下的8个班则是很一般的班级，连个代号都不配拥有。
不怕不识货，就怕货比货。
“火箭班”的班主任嫉妒郭彤带的班是“尖刀班”，都是好苗子，能轻易给她带来荣誉。
那11班到18班的班主任们呢？
前面10个班的学生都是选拔的学习好的学生，自己班里的学生却都是被一次一次挑剩下的，学习成绩差，跟什么获奖啥的更是没缘，他们又能说什么？
一中对学生实行的是优胜劣汰、末尾淘汰的机制。
考好了，有晋升机会。考差了，就淘汰。
每学期期末，根据学生学习成绩进行一次全年级的大排名，考的好的学生可以有一次向上调动的机会。考的不好的学生就下到后面的班级里去。
所以，一中的学生压力都大的很，每次学期末考试都感觉要死一次。
这样让人高度紧张的制度方式好吗？学生们叫苦不迭。
可是，一中的老师们，没有这样的工作机制，也压力山大，不是叫苦不迭，而是积怨深深。
因为，在这个学校，你想要评职称，就得要有好成绩，怎样才能有好成绩？那前提是你得有一个好班。
怎么才能分到一个好班？
