灵异大猫提示您：看后求收藏（炎黄中文www.yhzw.org），接着再看更方便。
识，出来没有战舰开，得！不仅白丢了一年学费，还丧失了浅薄的记忆。
进修便是成为一年的知识载体，这是选择之一。
其二：扩容。
一如成为知识载体具备弊端，扩容一样也有。
亿万次浏览是不是承受不住？
当然。
扩容便是让你的承载力爆炸，教授会突破你的承载上限。
比如正常人正常的浏览次数是1，而突破了1则会产生撕裂，突破的更多撕裂的更大，直至崩溃。
那么第四年，不在是温和教育，而是伤害！
每一次必定造成撕裂效果。
伤口撕裂会更加坚韧，而教授也会因撕裂的原因得以扩容，比如一天能教授更多的学生，不过撕裂的伤口会混合一些记忆灌入，当用于实际操作时则会犯错，因伤口的撕裂产生了混交，所以需要修正。
一旦没有及时更正自己的错误，认识到自己的错误，那么错误就会根深蒂固。
选择之三：玩命。
成为教授。
与固定的知识干一架，赢了成为教授，输了成为案例教科书。
玩命没有时间限制，只有成功与失败。
成功了可以离开，失败了永远留下。
一年的时间，是给予选择的时间。
每一块知识载体都是不同的，有些容易被消化，有些并不容易。
一年的时间，是让其观察充当知识载体的教科书，以及那些失败案例。
在一块知识上失败的案例多了，它通向成功的概率也就越大，而教科书教的久了，其中的知识也就更加薄弱。
一年是选择期，选择哪一种知识，哪一块知识。
当然拉，学院是有检测仪器的，可以检测知识的轻重，但会交给离开的教授使用吗？不会。
不说猜盲盒吧，但也差不多。
轻盈的知识载体，当然只会交给学院的教授，它们是可以根据数据来筛选的，危险更小，不过学院也不会检测轻盈的知识筛选出来，无论是轻盈还是厚重，这些知识载体存放在学院的库存里。
只要学院需要招聘教授之时，学院才会从库存中筛选，其他时候都是集体放入库存。
轻盈的知识学生得不到，因每一块知识载体建立认知的时候都是经过检测的，所以学院之中不存在幸运儿，而幸运儿存在于那些敢玩命的家伙中。
从外部观察，在从内部选择，看
